农村幼儿园入园难

    “小学化”的幼儿园在正安并不鲜见。2008年开园的官井村青松幼儿园，很受村里人的喜欢。一说起这家幼儿园，大家都认为他们把孩子管得好，不仅讲卫生，还会认很多字。

    县教育局业务股工作人员杨智昌告诉记者，据他们2010年10月底进行的摸底调查，多数幼儿园都没有认真贯彻落实《幼儿园工作规程》中“幼儿教育以游戏为基本活动，保教结合，寓教于乐”的要求，教学基本都以课堂的形式进行。而很多村寨的家长，相当认同这种“小学化”的教育观念。

    即将成为正安县中心示范幼儿园的良育幼儿园，将把改变幼儿园“小学化”现状作为重要的示范内容。之前，经过4年运行，其注重幼儿身心健康的学前教育理念从备受质疑，变为得到越来越多家长和幼儿教育从业者的认可。

    “我们让正安县城的家长改变传统观念，用了3年时间。”园长邓美怀说。

    2006年刚开始试营运时，很多家长认为，如果幼儿园不教拼音认字、算术运算，就不是好的幼儿园。

    4年来，良育幼儿园用自己的行动和努力，让家长看到入园后孩子的健康、快乐成长。社会公众开始认同良育的两大核心发展目标——幼儿身体健康与心理健康并重；智商开发、情商一起抓。

    邓园长说，农村幼儿园在改善硬件设施的同时，贯彻注重幼儿身心健康发展的教育理念同等重要。让他们高兴的是，今年以来，安场等地诸多想要投资兴办幼儿园的人士纷纷前来咨询良育幼儿园的教学经验。

    “我们相信，随着人们的观念转变，学前教育‘去小学化’将会加速推进。”邓美怀说。

    省政协调研组摸底我省学前教育

    农村“入园难”突出社会力量幼儿园成主体

    2010年，省政协科技教育委员会调研组对我省农村学前教育的发展情况进行了调研。结果显示，农村学前儿童“入园难”现象突出，社会力量举办幼儿园成为我省学前教育主体。

    调研组了解到，我省学前教育普及率不仅低于全国平均水平，同时与周边省区相比也有较大差距。同时发展不平衡，部分地区学前三年入园(班)率仅为19.37%。在农村“入园难”现象极为突出，不少农村青年夫妇外出打工，农村中留守儿童大量增多。不少乡镇幼儿园和学前班人满为患，其中留守儿童占到总数的三分之一以上。

    与此同时，我省社会力量举办的幼儿园成为学前教育的主体。截至2009年底，全省社会力量(含集体办、民办、其他部门办)举办的幼儿园有1501个，占我省幼儿园总数的72.8%。社会力量举办的幼儿园园长和教职工15206人，占我省学前教育教职工人数的69.7%。

    投入少与幼儿教师缺少制度保障成为我省学前教育发展滞后的重要原因。调研组了解到，赫章县每年投入公办幼儿园维护费用只有5万元。安顺市除西秀区和关岭自治县有极少量的幼教经费外，其他县区均没有幼教专项经费。公办幼儿园教师师资未能纳入绩效管理范围，待遇偏低。

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