访江西省余干县教育体育局局长胡荣贵

    （4）向课堂四十分钟要效益。提高教学质量，课堂是关键，学科教学过程的优化是核心。具体做法是：抓好教学过程的优化这个核心，促使教学质量全面提高。一是教学目标的确定变一元为多元。既考虑学生智能的发展，又培养良好的品德与健全的人格。二是优化学科教学过程，突出五个重点：即把“备”的重点放在对学生的了解和分析上；把“讲”的重点放在对学生学习方法、方式的指导上；把“改”的重点放在对学生分层要求、分类提高上；把“导”的重点放在学生心理、思维的疏导上；把“考”的重点放在学生自学能力和创新能力的培养上。三是课堂教学落实“四精”、“四点”：“四精”是指备课精、讲课精、教学形式精、批改作业精；“四点”是指难点、重点、指导点、能力点。四是制订作业、教案检查标准和课堂教学评价标准，加强作业、教案检查和评课观摩。以课堂教学评价为契机和导向，力求高效促进教学质量的提高。

    （5）随机听课评课。为加强课堂教学的过程管理，教育局要求学校领导经常深入课堂，坚持开展听课评课活动。每周听课在四节以上，听完后，及时评课。每节课后，都要检查教案、作业，测查学生掌握知识、形成能力情况。每位领导对自己所带的教研组的每一次活动都要积极参加，和教师一起解决教学中的疑难问题，进行校本教研。

    3、加强复习迎考工作的针对性，突破制约高中考成绩的两大瓶颈。历年来，余干县因学生语文、英语两科知识基础薄弱，严重影响了高考中考的成绩，导致许多学生因瘸腿而落榜。针对这种情况，余干县要求各校加强毕业班复习迎考工作，根据学生语文、英语成绩偏差的实际情况，有针对性进行复习：一是召开学生座谈会，了解这两科成绩较差的学生想什么，满意什么，建议什么，对教师的教学提出具体的要求；二是组织所有学生进行书面信息反馈，对语文、英语教师的任教态度，教学水平，教学效果，辅导等一系列环节进行调查，以便采取相应的措施；三是要求语文、英语教师科学定位，教学中要踏踏实实夯实基础，老老实实搞好训练，不走过场，不搞花架子。要知识覆盖面，更要突出重点和知识的重组；要结果分析，更要过程分析；要重视训练，更要构建认知；要例证分析，更要联系实际；要全面训练，更要专题训练。四是加强对学生的个别辅导。许多学校组织召开了语文、英语备课组长、教师和班主任联席会议，商讨利用休息时间对自己任教学生的针对性辅导的策略，形成共识，做到定对象、定时间、定内容、定责任。五是要求教师要控制测试次数，不宜过多；要明确测试的目的，通过测试了解学生的学习情况，及时改进教学，激励学生更好地学习和发展；要确保测试题的质量，既要体现高考改革的要求，又要符合学生的实际，难度适当，学生“跳一跳，能够着”为宜；要指导学生自评的能力，提高学习能力。六是抓心理辅导，轻装上阵。对语文、英语两科成绩不够理想的学生加强心理素质的辅导与训练，以便让学生学会自我调节，学会转移和化解各种矛盾，始终保持乐观的精神和平稳的心态。紧张有度、轻松愉快，这对这些学生的学习过程十分重要。 金虎长啸踏雪去，玉兔欢腾迎春来。在新的一年里，余干县将继续在抓好学校安全的基础上，谋求教育教学质量的进一步提升，让质量之花在安全的沃土上绽放！